承笔：“昔者太公论政，曰‘强国之民，弱国之民’。诸葛论势，曰‘益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。’今观周室之于诸侯，犹老病者之衰。何也？其势异也。请陈十胜十败之说：
入题：宋伐陈，诸起兵，自相攻，不复禀，此其所以强也。天子使，屈尊交，以求重，此其所以弱也。弱在屈，屈则纲纪尽废，莫之能振，此强弱之势一也。
……
宋伐陈，诸侯视之，以为当然，强在人心附之。天子使，诸侯受之，以为固然，弱在人心离之。此强弱之势四也。
宋伐陈，其志在广地，强在所欲，有欲则奋发之，日夜谋强。天子使，其志在安坐，弱在无欲，无欲则徇苟且，日以偷安。此强弱之势五也。
……
宋伐陈，强人和。天子使，弊人心。此强弱之势九也。
宋伐陈，其国富，谋臣良，强在得人。天子使，其国贫，谋臣弱。此强弱之势十也。”
落曰：“此十者，周之弱败，诸侯之胜形也。”
萧良幹见之，心中不觉惊讶几分。这题难度他素知晓，《春秋》本就是令众多学生觉得头疼的经文，若是在考场碰见，多要败下阵来。
盖因其学问深究，通人性幽微，实非寻常人可深查。
一般学生，大约也就是写：宋人伐陈体现了周礼崩坏，凡伯来聘体现了周室尚存。
多以批判礼乐崩坏，推崇礼制风化的角度写。
虽算不得错，但也无功无过。
但这名学生，破题之角度，却以将二者同时对照，呈以强弱之辩，解其利害关系。
确有非凡之处。
萧良幹颔首几分，见这学生也就七八岁年纪，只觉天资不凡。皱起眉，想到前些日子，出了名的两个山阴神童，似也就这般年纪。
不免得，心中愕然，莫不是……
郭嘉觉得眼前阴影一晃，再抬头，就看到萧良幹的影子朝着前方走去，步履带着些许急促。
眨了眨眼，也没想太多，反倒是直接一丢笔，手撑着脸颊，只等着考试结束。
那边，周盈也放下笔来，看着四题解完，心中虽无甚不满，却也知解的太四平八稳。他的长处不在这，这纸上谈兵，实在是难为他。
能保住名次，就算成功。
酉时五刻，考试结束。
考场内，顿听一阵哀嚎。有写得慢的，这会儿第四题