逻辑！
不知怎么的，谢灵均脑子里突然蹦出了这个词。
当时在致知书院交流的时候，陈山长就说过他们经常做逻辑训练。
这道题想必对他们来说，应该不会很难吧。
想到这里，一时间他竟有些难过。
为什么自己明明练了那么久，到头来还是难以应付这种突然变化的考题呢？
正心书院和致知书院教学的核心差异到底是什么呢？
为什么一个逻辑，就能应对万物万事呢？
不远处的孟伯言，此刻也是满头大汗。
他一向以经义扎实著称，但面对这种复杂的社会冲突，他脑子里的四书五经完全派不上用场。
“这尺度该怎么拿捏？”孟伯言拿着笔，手抖得厉害。
他试着写了一句严惩首恶，但又不知道这首恶到底是贪官，还是带头闹事的流民。
写安抚百姓，又怕考官觉得他软弱无能。
他陷入了进退维谷的泥潭。
坐在角落里的方弘此刻倒是十分自信。
方弘是个死硬的理学派，骨子里最重尊卑纲常。
当作为理学死忠，他最看重的就是体统和规矩。
当他看到代拟诏书这四个字时，他本能地调动了脑海中所有关于皇帝下诏的华丽辞藻和固定格式。
“这有何难？
不过是恩威并施的安民告示罢了。”
方弘自信满满地写着。
“朕承天命，子育群生。
东南大旱，饥民思乱。
兹遣钦差前往，赈济灾黎，安抚良善。
其有官吏贪墨商贾囤积者，严查严办，绝不姑息……”
他的文章写得极具庙堂之气，起承转合完美无瑕，皇恩的浩荡被他用最典雅的文言文表达得淋漓尽致。
直到快要交卷的时候，方弘放下笔，满意地从头到尾默读了一遍自己的杰作。
然而读着读着，他突然愣住了。
他再次看向木牌上的那行字上：“乱民……。”
“等等……”
方弘的脑子里突然闪过一个可怕的念头。
“乱民围攻府衙了，然后呢？
我的诏书里写了怎么处理他们吗？”
他赶紧看向自己的文章。
没有。