返回

公考讲师教科举,教出满朝文武

首页

第11章 考场之内(4/4)

 顾辞则选择了更大胆的写法。

    他在三段论的基础上,加入了正反论证。他先是论述了器的专精之用,在特定领域的重要性,然后再笔锋一转,指出器之局限,最终引出君子需不器而御器的更高层立意。

    他的文章,充满了思辨的色彩。

    而周通,则再次展现了他独特的思维。

    他没有从君子的角度入手,而是反其道而行之,从器的角度,开始了他的论述。

    他将文章分为了三个部分。

    第一部分:论“器”之本。

    何为器?器者,各有其用,各司其职,此乃天地万物之秩序。

    第二部分:论“器”之害。

    何为害?

    若人人皆为“器”,安于一隅,不思进取,则社会停滞,国家危亡。

    第三部分:论不器之道。何为不器?

    非是无用,乃是大用。

    君子当有熔炉之能,纳万物之器,熔于一炉,而后铸成经天纬地之“大器”。

    他的文章,没有任何华丽的辞藻,却逻辑森严,层层递进,最后得出的结论,更是振聋发聩。

    时间,缓缓流逝。

    当第二场考试结束的钟声响起时,窗外的日光,已经开始偏西。

    陈文站在考场外,从清晨到日暮,他已站了整整一日。

    他看着那扇紧闭的大门,眼神平静。