上课铃响过三分钟，朱佳勋端着保温杯走进教室。
这位五十出头的老教师今天穿了件灰色夹克，头发梳得一丝不苟.
这是他的标准形象，但江雨寒敏锐的察觉到，朱老师的嘴角似乎比平时上扬了3.1415926毫米。
“把课本翻到第58页。”
朱佳勋的声音一如既往的平稳。
“今天我们讲《逍遥游》的哲学隐喻，准确的说应该是复习。”
江雨寒翻开书，余光瞥见右前方的苏依灵已经坐直了身子。
这是她上课时的习惯性姿势，背挺得很直，但又不会显得僵硬。
苏依灵的手腕从校服袖口露出一小截，“星辰之泪”的表盘在晨光里泛着很淡的蓝光。
和她那特别的瞳色很搭。
果然把表送给妹妹是对的。
课堂进行了十五分钟。
“我们请位同学来说说，庄子这里批判的‘小知’，放在高三的学习环境里，可以指代哪些现象？”
朱佳勋正在讲“小知不及大知”的当代映射，忽然话锋一转。
教室里安静了两秒。
江雨寒垂下眼，等着在课本上做笔记。
之前也说过，除了班主任杨刚之外，其他老师早就已经放弃江雨寒了，他交不交作业都没人管，更不可能抽问他。
朱佳勋更喜欢点语文课代表文乐乐，或者那几个总在作文里写哲学思考的学生。
“江雨寒。”
然后他就被朱佳勋抽中了。
江雨寒笔尖一顿。
他抬起头，对上朱佳勋的视线。
那双藏在金丝眼镜后面的眼睛，此刻居然带着一点鼓励的神情？
朱大爷，您什么情况？
全班同学的视线齐刷刷转过来。
江雨寒站起身，脑子飞速运转。
这问题他勉强可以找一两个角度回答，毕竟这段时间已经恶补过了，就是突然被抽中，脑子宕机了一下下。
他是真想不明白怎么会抽他来回答问题？
“小知可以指代......”
江雨寒开口，声音不高但清晰。
“只盯着分数和排名的功利性学习，忽略了知识本身的延展性，也可以指代用刷题量代替思考深度的虚假努力。”
“还有，认为某个学科