说：“你要是不照应还好点儿，这一照应就成四不像了。”
“你给改改！尽量让它完美一点儿。”
“好。你看啊，把前后两句去掉。在‘吹胡瞪眼干着急’后面加上‘小子小子别得意’，‘早晚我要宰了你’。好不好？”
“高！实在是高！”
这俩人相互对视一下，捂着zui偷笑不止。
旁边一位姓张外号叫“张八儿”的男生凑了过来：“笑什么呢？念给我听听！”
“去去去！一边儿呆着去！”黑大个儿毫不客气地推开了他。
王雅琼站在讲台上，抬腕看了看表，说时间已到，让各组赶紧汇报推选诗作结果。
全班共5个学习小组，每组9个人，推选出来的诗作竟寥寥无几，因为大部分人还没写完。
写完的和同组人一比，又有几人选择了放弃。
王雅琼见只有三个组推选了诗作，也没说批评的话，就让诗作者读给全班听。
第一组的诗作者是陶兰。
她站起来不好意思地说：“我以为我们组的人都写完了呢，没想到偏偏选中了我我其实写得不太好，近似于打油诗，读出来恐怕大家笑话。我不想读了”
“写完就好！我才写了5句，后面3句说什么也想不起来啦！不管好赖，我们都支持你！”
谢冰竟带头鼓起掌来。
陶兰没办法，读了起来：“冬至过后是元旦，元旦过后是小寒，小寒满月是春天。春天到来百花艳，百花艳后绿满园。一年之计在于春，大好时光莫荒废，努力学习奔明天！”
掌声四起。
说实话，穆一星觉得陶兰的诗作比较一般。但她读得抑扬顿挫、饱含感情，某种程度上弥补了写作技法的不足。
王雅琼评价说：
“作为即兴诗作，写到这样大致也凑合了。
“前面几句过于平淡，缺乏概括和凝练，重复的字眼儿较多——不过这样写诗也行，这是一种顶真修辞手法。
“后面几句还可以，只是押韵显得稍远了一点，与前面五句每句都押韵的风格不一致。
“但总的来说还可以
“这样吧，你把它写在前面的黑板上吧！往左边写，中间和右边还有两首呢。
“二组的呢？对了，你们组和第五组没有一个彻底完成的
“那么三组吧！三组选了谁？”