于清老师新开设的物理课在最后一节，下课后教室的同学们都忙着收拾课本回家，没人在意这边的动静。
“给，假条我帮你带来了。”
“谢谢老师。”
姜星接过，以为两人的交谈仅此而已，却见于清老师仍旧笑着看向自己，眼中满是讲不清的欣赏和关注。
姜星眨了眨眼，终于想起了昨天的物理小测和家访字条，脸上泛起几分不大好意思的浅红。
“抱歉，老师，我不是故意不写物理小测的过程的。”
她解释道，像跟每位老师说过的那样。
她还想继续说些什么，比如有些题她能凭直觉本能快速得到答案，再比如有时写出来的过程也并非为了答案而凑数和糊弄，再比如……
但每当她想要认真解释的时候，都会得到老师们错愕的脸，以及一句固定规劝的话。
“为什么不用课本上的公式呢？你才上学一个月，基础一定要打好。”
这时错愕的神情就会由老师的脸上转到她的脸上，她想说因为这些题目对她而言更像是这个世界对她的游玩邀请，比起固定好别无选择的公式，她更好奇自己如何解出，也更好奇这些公式又是怎样思考得来的。
课本上的公式，对她而言，更像是不同思路的碰撞，但她又年龄尚浅没有人来引导，只能耗费一个上午或者几天，以老师或者周边人不能理解的所谓的复杂化的方式去重新推导和验证。
不过她沉浸其中，像个玩耍的孩童，每当找到一些新的思路和想法，就好似得到了莫大的奖励和欣喜。
当她认真甚至欣喜把这些体验全部讲出来时，得到的却只有这一句话。
“为什么要把简单的问题复杂化呢？只要记住这些公式能答题写出过程就好了。”
姜星深吸了一口气，看向仍旧带着期待和笑意的于清老师，只化繁为简道：
“抱歉，老师，过程对我来说太麻烦和复杂了。”
“我知道的。”
于清老师温柔地笑着道，她甚至还没等姜星把话说完就拿出了一叠过往的小测试卷。
这倒是令人意外的回答，姜星瞳孔微缩，但又很快调整好，打算直接跟于清老师约定家访的时间。
“老师……”
“这是我问各科老师要来的你这一个月的所有小测和试卷，嗯？怎么了？”
两人同时开口道，姜