难办怎么办？
好办！我们跳过，挑不难办的地方办。
乌木的语文从前总稳定在一百零五，现在就像个数字独裁者钉死在一一一上，提了六分还差六分。其他位置的短板如同老师下的定义那样难以捉摸，但总是以四十二的及格线飘过的作文在其中的表现可以说是较为突出，我想破局的方法可以藏在这。
乌木提分的文言文办法是不理解也会一遍遍重复到每一个释义都于心滚瓜烂熟。
作文呢？大家称呼的小八股文，背过两本议论文大全一切都不算为难。
学着取对仗有情绪的标题，擅用总分总或是总分的结构排列，分论点中融入一些名人名言，活用刻进脑中的诗词文言，再在结尾的地方不经意结合社会将主题升华，以正能量点睛。这样一套全乎的安排下来，我想搭上四十八的得分线是完全能够实现的。
而乌木需要记住的就是这个得分配比，我朝他递过去两本提前为他加购到家的议论文高分大全。
“真的要这样吗，陈同学？”乌木苦着脸，嘴巴成O字形，不情愿地抱过两本未拆封的书，试图商量，他每次不想学习的时候就会改变称呼，将我从老师降级至同学。
我点头，没给他拒绝和思考的时间：“嗯，开始吧。”
……
乌木沉默，乌木接受，乌木默读。
“不行，你这样效果不好，大声读！读进去，直到可以顺着嘴巴溜出来。”给他当老师的一段时间里，我也也没闲着，听说老师要有威严，我从b站看了很多视频，学习一个老师应有的专业素养，反复观摩各类师范生的表演课堂和名师高徒下的区别，现在已经很会一板一眼盯他。
乌木有些生无可恋的表情配着我的声出现，他开始朗读：“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，各有千秋，似河流长东，更新换代……”
“看！武则天的盛世传说。
……”
“听！小施特劳斯的叛逆乐章。
……”
“赏！入木雅思的幽物。
……”
冬日晴朗，少年书声亦朗朗，我故意将自己的文章夹带私货给了他，他单独抽出那一页一遍遍诵读时，我心里从前出现过的奇怪泡泡又往上跑。
“陈老师，这是你写的？”朗读声停在末尾，乌木说起课堂的题外话。
我没回答，戒尺不轻不重地拍下。