考核结束后的第一天，沈若晴和江一帆没有立刻回清溪镇。
省卫健委安排了简短复盘会议。
每名学员都会拿到自己的评分反馈。
不能只知道名次，还要知道问题到底出在哪里。
沈若晴的第一名并非满分。
她在第二名患者的血管症状询问顺序上被扣分。
第一名患者的骨密度和基础筛查建议，也可以更加简洁。
江一帆第二名病例的中医辨证深度明显不足。
第一名患者的药物处理同样说得较少。
两个人拿到反馈以后，都没有先拍照发朋友圈，而是逐条抄进自己的记录本。
复盘会上，有人主动询问清溪镇的训练方式。
“你们真的每天都不讲课？”
沈若晴摇头。
“不是不讲，是先跟诊。”
另一名学员看向江一帆。
“有固定问诊清单吗？”
“没有固定到每个问题。”
“那怎么排危险？”
“先看病人，再问不能漏的。”
“遇到不熟的病怎么办？”
“继续看。”
回答听起来过于简单。
可经历过实操以后，没人再觉得这只是故弄玄虚。
真实患者带来的信息，比标准化题目复杂得多。
每天看。
每天错。
每天补。
两个月以后，稳定才会慢慢出现。
第二天上午，省里的官方成绩文件正式下发。
各培训点可以公开成绩，却不得借结果攻击其他单位。
清溪镇没有制作复杂庆祝海报。
赵广平原本让宣传科准备了一张简单喜报。
林长生看了一眼。
“别放病人照片。”
宣传科马上删除所有病例画面。
最终只保留两名学员姓名和阶段考核结果。
下面加了一行小字。
【成绩属于阶段表现，培训仍在继续】
赵广平本来觉得这句话不够热闹。
可想了想，还是没有改。
第一第二是事实。
培训还没有结束，同样也是事实。
清溪镇不